Ce projet ERASMUS K1 est un projet « mobilité du personnel et des apprenants ».

Notre établissement est un lycée général et technologique, proposant une diversité de spécialités (10 en enseignement général, 2 en enseignement technologique et des options arts, euro, sport et créole). Notre public est d’une grande mixité sociale, s’y côtoient des catégories socioprofessionnelles : très favorisée, favorisée, moyenne et défavorisée.

Nous offrons également une grande mixité culturelle, dans un établissement marqué par l’histoire de notre territoire insulaire, au confluent de multiples identités (Europe, Amérique, Caraïbes, Afrique, Inde…).

Grâce à l’implication de nos équipes et de nos élus élèves, la vie lycéenne et les équipes pédagogiques tentent de faire de cette diversité culturelle une force pour le vivre ensemble, en créant un sentiment d’appartenance fédérateur, et en gommant tant que possible, les inégalités sociales, économiques, culturelles et géographiques, qu’exacerbe l’insularité.
Dans le but d’amplifier l’écho de cette dynamique, nous proposons notre projet de « Mobilité LEBORGNE », pour « Faire vivre la citoyenneté européenne à nos élèves par l’accès à l’ouverture européenne et internationale, en développant des compétences transversales et psychosociales utiles à leur épanouissement, à leur insertion sociale et professionnelle» et « Permettre aux équipes d’identifier d’autres pratiques pédagogiques, éducatives et fonctionnelles, pour la réussite des élèves et le renforcement de la cohésion au sein de la communauté scolaire, grâce aux échanges entre différents systèmes éducatifs ».
Nous espérons donc par là, augmenter la valeur ajoutée de l’action des équipes dans la réussite de tous les élèves, réduire les effets de l’insularité sur les ambitions et les possibilités de nos élèves, inciter les élèves à l’excellence et à la participation sociale, éco responsable et citoyenne, à travers la démarche de projet. Il s’agit également de permettre à des élèves ayant peu d’opportunités, d’accéder à la découverte d’autres cultures et de développer leurs connaissances et leurs compétences sociales, puis de faire bénéficier les personnels d’une formation continue, afin de nourrir leur motivation face à un public diversifié, de développer les pratiques d’interdisciplinarité, de pédagogie de projet et la coéducation, pour une école inclusive.
Nous débuterions par une première « mobilité du personnel » selon leur domaine disciplinaire, qui pourrait, dans un premier temps, se diriger vers 5 zones géographiques, qui partagent nos problématiques insulaires: la Scandinavie pour la vie de l’élève et la Direction – l’Italie pour les Arts et les Humanités – les Baléares pour l’Espagnol et le créole– l’Irlande pour l’Anglais et l’EPS– Les Pays-Bas pour les Sciences et l’Eco-gestion. Ces premières mobilités du personnel permettront d’organiser les mobilités futures de nos élèves dans chacune de ces zones en fonction de leur choix de spécialités.
Nous souhaitons, à court terme (2022) : Consolider nos actions d’ouverture européenne, former les personnels à la mobilité européenne physique et virtuelle, et rendre possible la mobilité de nos élèves en Europe. A moyen terme (2024) : Inciter le personnel à participer ou monter des projets de partenariat stratégique vers l’Europe et le bassin caribéen. A plus long terme (2026) : offrir une expérience de mobilité physique ou virtuelle à chaque élève et personnel volontaire, au cours de leurs parcours au sein du Lycée, et permettre un rayonnement sur le bassin académique.